Virtuelle Realität in der Schweizer Pflegeausbildung

Die Höhere Fachschule Gesundheit und Soziales (HFGS) festigt ihre Position als führendes Kompetenzzentrum für Bildung im Gesundheitswesen. Im Fokus steht dabei die gezielte Nutzung digitaler Technologien, um die Kompetenzentwicklung unserer Studierenden zu fördern und den Transfer von der Theorie in die Praxis zu optimieren.

Wissenschaftliche Erkenntnisse für die Praxis

Unser Medienpädagoge und Experte Fabian Fachinger hat gemeinsam mit Fachpersonen von XUND Luzern, der HF Schaffhausen und dem BzG Basel eine wegweisende Studie verfasst. Der Artikel mit dem Titel "Einführungsbarrieren und Erfolgsfaktoren von virtueller Realität in der Pflegeausbildung" wurde in der Fachzeitschrift "Pädagogik der Gesundheitsberufe" (Ausgabe 4/2025) veröffentlicht. Dadurch konnten die wertvollen Erfahrungen des VR-Teams der HFGS (Claudia Zollinger, Roberto Madeo, Linda Frey) an andere Bildungseinrichtungen weitergegeben werden.

Warum Virtual Reality (VR)?

Die Forschung zeigt deutlich, dass immersive Technologien wie VR das Lernen positiv beeinflussen.

Für Sie als Praxisbetriebe bedeutet dies:

Sicheres Training: Studierende können komplexe klinische Fertigkeiten und seltene Notfallsituationen in einer geschützten Umgebung beliebig oft trainieren.
Stärkung des Selbstvertrauens: Die Simulationen fördern die Entscheidungsfindung und das klinische Urteilsvermögen, sodass die angehenden Pflegefachfrauen und Pflegefachmänner mit mehr Routine in den Betrieb kommen.
Effizienz: VR bietet langfristig ein hervorragendes Zeit-Kosten-Verhältnis im Vergleich zu herkömmlichen Simulationen mit Puppen.

Dieses Engagement ist Teil unserer strategischen Ziele, den digitalen Wandel aktiv zu gestalten und innovative Lehr- sowie Lernmethoden didaktisch gezielt einzusetzen.

Der vollständige Artikel ist mit einem Online-Abonnement via CareLit Complete sowie über die Rechercheoberfläche der Fachzeitschrift zugänglich:
Gesamtartikel Einführungsbarrieren und Erfolgsfaktoren von virtueller Realität in der Pflegeausbildung Erkenntnisse von fünf Schweizer Pflegeschulen